西北工业大学080503材料加工工程考研参考书目及考试科目.docx
新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/考试科目及参考书目004 材料学院 080503 材料加工工程科目代码考试科目参考书 出版社 作者832 材料科学基础材料科学基础(第二版)西北工业大学出版社,2003刘智恩材料科学基础 上海交通大学出版社,2000胡庚祥,蔡珣材料科学基础 西安交通大学出版社,2000石德珂材料科学基础 清华大学出版社,1998潘金生,仝健民841 材料力学材料力学 I ,材料力学II西北工业大学出版社,2010苟文选材料力学,上 下册 高等教育出版社,2001刘鸿文材料力学 高等教育出版社,2000单辉祖923 材料科学与工程导论钢的热处理原理与工艺 西北工业大学出版社,1996 年胡光立高分子材料基础 化学工业出版社,2006 年张留成材料成形基本原理 机械工业出版社.2005刘全坤塑性成形工艺及设备 机械工业出版社.2001夏巨谌铸件形成理论 机械工业出版社,1989 年安阁英(哈尔滨工业大学)主编焊接理论及工艺基础 北京航空航天大学出版社,1994.9邹茉莲主编焊接工程基础 机械工业出版社,2002.4熊腊森主编无机非金属材料工学 武汉工业大学出版社,1999林宗寿新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/011 理学院 080503 材料加工工程科目代码考试科目(946)参考书 出版社 作者862 高分子物理 高分子物理第三版复旦大学出版社,2008年何曼君,张红东,陈维孝,董西侠高分子物理第三版化学工业出版社,2007年金日光高聚物结构、性能与测试化学工业出版社,2003年焦剑,雷渭媛855 高分子化学 高分子化学(第三版)化学工业出版社,2003 潘祖仁高分子化学 科学出版社,1998 林尚安等高分子化学 中国科技大学出版社,1997潘才元高分子化学 化学工业出版社,2001 周其凤等辅导班介绍西北工业大学是很多人梦寐以求的学府,但是考西北工业大学难度也是很高的。因此想要成功考入西北工业大学研究生,那么你平时的付出就要比别人更多,复习效率就要比别人更好。每年都有一批人会参加考研,有人成功,当然就有人失意,为了不让自己留有遗憾,争取一战上岸,我们在备考考研的时候一定要努力。都说兴趣是最重要的老师,学习对于我们考研的人来说并不难,但是要在长达一年的备考复习当中保持热情很难!但如果你选对了西北工业大学考研辅导班,那么你的备考复习之路会游刃有余、一路领跑。新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/西北工业大学官方没有开设考研辅导班,但是社会上有很多培训机构,那么问题来了,西北工业大学考研辅导机构哪个好?西北工业大学考研辅导班该如何选择?首先,选择靠谱的西北工业大学辅导班要看辅导班的师资水平、辅导经验和成功辅导的学员案例,能够辅导考上北大、清华、人大等985、211 名校的培训机构是经得起考验的;其次,辅导班要有一整套成熟的辅导流程和方法,辅导就是要在好的方法的引导下学习,如果没有成熟的辅导服务流程,是无法保证辅导质量的。新祥旭考研一对一定制辅导班,提供个性定制服务系统、目标院校定位系统、公共课资料配置系统、专业课资料配置系统、一对一串讲系统、课堂跟踪系统、复习计划定制系统、复习动态调整系统、学员监督反馈系统、学习效果测评系统、全程追踪答疑系统、应试技巧服务系统、摸底测评训练系统、心理调整评估系统、复试辅导指导系统和调剂技巧指导系统等 16 大成熟、科学的辅导体系和流程。新祥旭考研一对一辅导班的核心优势:科学的辅导体系:新祥旭考研开设有考研专业课一对一辅导、考研公共课一对一辅导、考研全科一对一辅导等一系列考研课程,每个考研课新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/程均是在多年教学实践的基础上不断完善、调整而形成的,取得了良好的效果。庞大的师资资源:新祥旭考研自 2006 年创办以来,一直坚持建立和完善庞大的师资库。与其他机构先报名后安排老师不同,新祥旭庞大的师资库保证了学员在报名前可以挑选老师,报名后可以直接上课,对老师不满意还可以及时更换老师。新祥旭考研历经十余年,已经建立起了覆盖全国所有省市大部分高校和各专业近万名的优质师资库体系。庞大的师资库是新祥旭考研最核心的竞争力。优质的教学服务:新祥旭秉承教学第一、服务至上的原则,为考研学生提供最贴心最有针对性的辅导服务。新祥旭考研一对一辅导,十分注重学员的学习效果。据大数据统计,新祥旭学员对新祥旭的教学服务给予高度赞誉,达到了他们期望的服务标准,许多学员通过新祥旭的辅导和自己的努力,成功考入理想的大学攻读硕士研究生,完成了人生的名校梦想。专业的服务团队:新祥旭创始人由三本考取北京大学研究生,对考研具有深厚独到的了解。新祥旭的团队大部分具有考研经验或者读研经验,深刻了解考研学生的痛点和需求点,真正解决考研学子的有效学习问题。