2019 年天津大学 333 教育综合考试大纲，参考书目一、考试性质与目的教育综合（编号 333） 是全日制与非全日制考生攻读教育硕士专业学位入学考试初试科目，考试内容包括教育学、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法五门教育学科基础课程。本课程要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题，并为以后的研究生学习打下理论基础。二、考试要求与试卷结构（一）试卷总分数及考试时间：本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。（二）答题方式：答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷各部分内容所占分值：1. 教育学，约 50 分2. 中国教育史，约 25 分3. 外国教育史，约 25 分4. 教育心理学，约 25 分5. 教育研究方法，约 25 分（四）试卷题型结构1. 名词解释题：共 20 分， 4 小题，每小题 5 分2. 简答题：共 30 分， 3 小题，每小题 10 分3. 分析论述题：共 100 分， 5 小题，每小题 20 分三、考试范围（一）教育学参考书：王道俊、郭文安主编， 教育学 （第六版） ，北京：人民教育出版社， 2015 年 6 月。第一章 教育的概念第一节 教育的质的规定性第二节 教育的基本要素第三节 教育的历史发展第二章 教育与人的发展第一节 人的发展概述第二节 影响人的发展的基本因素第三节 教育对人的发展的主导作用 12第三章 教育与社会发展第一节 教育的社会制约性第二节 教育的社会功能第三节 教育与我国社会主义建设第四章 教育目的第一节 教育目的概述第二节 教育目的的理论基础第三节 我国的教育目的第五章 教育制度第一节 教育制度概述第二节 现代学校教育制度第三节 我国现行学校教育制度第六章 课程第一节 课程概述第二节 课程设计第三节 课程改革第七章 教学第一节 教学概述第二节 教学过程第三节 教学原则第四节 教学方法第五节 教学组织形式第六节 教学评价第八章 德育第一节 德育概述第二节 品德发展规律第三节 德育过程第四节 德育原则第五节 德育途径与方法第九章 美育第一节 美育的概念第二节 美育的价值第三节 美育的任务及内容第四节 美育的实施第十章 体育 13第一节 学校体育概述第二节 学校体育的意义、任务与内容第三节 体育过程的基本要素和规律第四节 学校体育促进学生发展的基本策略第十三章 教师第一节 教师劳动的特点、价值与角色扮演第二节 教师的素养及其培养第三节 教师的培养与提高第十四章 学校管理第一节 学校管理概述第二节 学校管理的目标与过程第三节 学校管理的内容和要求第四节 学校管理的发展趋势（二）中国教育史参考书：孙培青主编， 中国教育史 (第三版)，上海：华东师范大学出版社， 2017 年 7 月。第三章 战国时期的教育第一节 诸子百家私学的发展第二节 齐国的稷下学宫第三节 孟轲的教育思想第四节 荀况的教育思想第五节 战国后期的教育论著第四章 秦汉时期的教育第一节 秦朝的教育政策及其措施第二节 汉朝的文化教育政策第三节 汉朝学校教育的发展和经学教育的特点第四节 董仲舒的教育思想第五节 王充的教育思想第五章 魏晋南北朝时期的教育第一节 魏晋、南北朝的学校教育第二节 颜之推的教育思想第六章 隋唐时期的教育第一节 隋唐的文教政策第二节 隋唐学校教育的发展第三节 隋唐科举考试与学校教育 14第四节 韩愈的教育思想第七章 宋辽金元时期的教育第一节 宋朝的文教政策和教育制度第二节 宋元时期的科举制度第三节 朱熹的教育思想第八章 明朝的教育第一节 明朝的文教政策第二节 明朝的官学制度第三节 明朝的书院第四节 明朝的科举制度第五节 王守仁的教育思想第九章 清初至鸦片战争前的教育第一节 清朝的文教政策第二节 清朝的官学制度第三节 清朝的书院第四节 清朝的科举制度第五节 颜元的教育思想第十章 中国教育的近代转折第一节 传统教育的危机和改革派的文化教育主张第二节 教会学校的兴办和西方教育观念的引入第三节 洋务教育及中国教育近代化的启动第十一章 维新运动到清末新政时期的教育第一节 维新代表人物的教育思想第二节 清末新政下的教育改革第十二章 民国成立初期的教育第一节 民国教育方针与政策第二节 壬子癸丑学制第三节 蔡元培的教育思想第十三章 新文化运动时期和 20 世纪 20 年代的教育第一节 “五四”新文化运动队封建教育的批判与变革第二节 新文化运动影响下的教育思潮第三节 学校教学方法的改革与实验第四节 1922 年“新学制”第五节 收回教育权运动与教会教育的变革第六节 新民主主义教育的发端 15第十四章 国民政府时期的教育第一节 国民政府时期的教育政策第二节 国民政府的教育制度和管理措施第三节 杨贤江的教育思想第四节 晏阳初的教育思想第五节 黄炎培的教育思想第六节 陈鹤琴的教育思想第七节 陶行知的教育思想（三）外国教育史参考书： 张斌贤主编， 外国教育史第二版，北京：教育科学出版社， 2015 年 5 月。第二章 文艺复兴时期教育的嬗变第一节 文艺复兴与“全人”理想的出现第二节 人文主义教育的发展历程第三节 文艺复兴时期大学的变革第五章 18 世纪教育的演进第一节 启蒙运动第二节 “新教育”的构想第三节 教育世俗化与国民教育体制的起源第四节 中等教育的革新第五节 大学教育的演变第六章 19 世纪欧美国家教育的发展第一节 工业革命及其影响第二节 教育思想的多元化第三节 国家教育管理体制的建立第四节 实科教育与职业技术教育的发展第五节 教育心理学化运动