新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/文学考研辅导班：2020 年北京师范大学 708 中国语言文学综合考研专业课真题一、阅读詩集傳中的材料并回答相关问题關雎關關雎（七余反）鳩在河之洲窈（烏了反）窕（徒了反）淑女君子好逑（音求）興也關關雌雄相應之和聲也雎鳩水鳥一名王雎狀相狎故毛傳以爲摯而有别列女傳以爲人未嘗見其乘居而匹處者蓋其性然也河北方流水之通名洲水中可居之地也窈窕幽閒之意淑善也女者未嫁之稱蓋指文王之妃大姒爲處子時而言也君子則指文王也好亦善也逑匹也毛傳云摯字與至通言其情意深至也興者先言他物以引起所詠之詞也周之文王生有聖德又得聖女姒氏以爲之配宮中之人於其始至見其有幽閒貞静之德故作是詩言彼關關然之雎鳩則相與和鳴於河洲之上矣此窈窕之淑女則豈非君子之善匹乎言其相與和樂而恭敬亦若雎鳩之情摯而有别也後凡言興者其文意皆放此云漢康衡曰窈窕淑女君子好仇言能致其貞淑不貳其操情欲之感無介/乎容儀宴私之意不形乎動静夫然後可以配至尊而爲宗廟主此綱紀之首王化之端也可謂善說詩矣參（初金反）差（初宜反）荇（行孟反）菜左右流之窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服（叶蒲北反悠）哉悠哉輾（哲善反）轉反側興也參差長短不齊之貌荇接余也根生水底莖如釵股上青下白葉紫赤圓徑寸餘浮在水面或左或右言無方也流順水之流而取之也或寤或寐言無時也服猶懷也悠長也輾者轉之半轉者輾之周反者輾之過側者轉之留皆臥不安席之意此章本其未得而言彼參差之荇菜則當左右無方以流之矣此窈窕之淑女則當寤寐不忘以求之矣蓋此人此德世不常有求之不得則無以配君子而成其内治之美故其憂思之深不能自己至於如此也參差荇菜左右采（叶此履反）之窈窕淑女琴瑟友（叶羽已反）之參差荇菜左右芼（莫报反叶音邈）之窈窕淑女鐘鼓樂（音洛）之興也采取而擇之也芼熟而薦之也琴五弦或七弦瑟二十五弦皆絲屬樂之小者也友者親愛之意也鐘金屬鼓革屬樂之大者也樂則和平之極也此章据今始得而言彼參差之荇菜旣得之則當采擇而亨芼之矣此窈窕之淑女既得之則當親愛而娯樂之矣蓋此人此德世不常有幸而新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/得之則有以配君子而成内治故其喜樂尊奉之意不能自己又如此云關雎三章一章四句二章章八句孔子曰關雎樂而不淫哀而不傷愚謂此言為此詩者得其性情之正聲氣之和也蓋德如雎鳩摯而有别則后妃性情之正固可以見其一端矣至於寤寐反側琴瑟鐘鼓極其哀樂而皆不過其則焉則詩人性情之正又可以見其全體也獨其聲氣之和有不可得而聞者雖若可恨然學者姑即其辭而玩其理以養心焉則亦可以得學詩之本矣匡衡曰妃匹之際生民之始萬福之原婚姻之禮正然後品物遂而天命全孔子論詩以關雎為始言大上者民之父母后夫人之行不侔乎天地則無以奉神靈之統而理萬物之宜自上世以來三代興廢未有不由此者也1、对“關雎三章”至“未有不由此者也”一段加标点。（6 分）2、翻译“關雎三章” 至 “未有不由此者也”一段。（6 分）3、说明詩集傳中注释的“烏了反”、“音求”“叶浦北反”“莫报反叶音邈”使用的术语及其作用。（6 分）4. 解释加点字义。（5 分）5.詩集傳中是如何分析和解释“窈窕淑女，君子好逑”的？这和朱熹对整首诗诗旨的理解有什么关系？（7 分）6. 结合所附材料，谈谈你对汉人、宋人及今人对本诗主旨认识的看法。（20分）二、以下三个段落选自古希腊文学理论家亚里士多德的诗学，结合古希腊悲剧创作，欧洲后来的戏剧发展以及古希腊悲剧对中国现当代文学的影响，回答下列问题。悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿；它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用；摹仿方式是借人物的动作来表达，新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/而不是采用叙述法；借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。（所谓“具有悦耳之音的语言”，指具有节奏和音调（亦即歌曲）的语言；所谓“分别使用各种”，指某些部分单用“韵文”，某些部分则用歌曲。）悲剧中的人物既借动作来摹仿，那么“形象”的装饰必然是悲剧艺术的成分之一，此外，歌曲和言词也必然是它的成分，此二者是摹仿的媒介。言词指“韵文”的组合，至于歌曲的意思则是很明显的。六个成分里，最重要的是情节，即事件的安排；因为悲剧所摹仿的不是人，而是人的行动、生活、幸福幸福与不幸系于行动；悲剧的目的不在于摹仿人的品质，而在于摹仿某个行动；剧中人物的品质是由他们的“性格”决定的，而他们的幸福与不幸，则取决于他们的行动。他们不是为了表现“性格”而行动，而是在行动的时候附带表现“性格”。因此悲剧艺术的目的在于组织情节（亦即布局），在一切事物中，目的是最关重要的。1. 亚里士多德在诗学中，是如何具体论述悲剧的具体要素的？（15 分）2. 亚里士多德在诗学中，把索福克勒斯的悲剧俄狄浦斯王视为悲剧艺术的典范之作，理由是什么？（10 分）3. 文艺复兴时期莎士比亚悲剧在哪些方面突破了古希腊悲剧的程式？（10 分）4. 举例说明古希腊悲剧对中国现当代文学的影响。（15 分）三、试述现代汉语教学教学的主要内容及现代汉语研究的常用方法。（50 分）