杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命题 纸2013 年 考试科目代码 851 考试科目名称 科学教学论 （本考试科目共 5 页，第 1 页）杭 州 师 范 大 学2013 年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码： 851 考试科目名称： 科学教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1过氧化氢(H 2O2)常用作氧化剂、漂白剂和消毒剂。为了贮存、运输、使用的方便，工业上将过氧化氢转化为固态的过碳酸钠晶体(2Na 2CO33H2O2)，该晶体具有碳酸钠和过氧化氢的双重性质。接触下列物质不会使过碳酸钠失效的是 A二氧化锰 B熟石灰 C盐酸 D氯化钠 2流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动，以下几幅流程图正确的是A. 外界声波外耳道听小骨鼓膜内耳听觉神经大脑皮层B. 外界光线角膜瞳孔晶状体和玻璃体视网膜视觉神经脊髓C. 血液入球小动脉肾小球肾小管肾小囊尿液膀胱D. 外界刺激感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 3科学家在水深约 3200 米的太平洋底部的一副鲸的骨架上，发现了两种新型的蠕虫。这些蠕虫没有消化器官，他们通过附肢里的细菌摄取营养。像树根一样的附肢可用于在鲸的骨髓里“挖掘”，细菌就将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。下列说法正确的是A附肢中的细菌有细胞壁，但没有成形的细胞核B附肢中的这些细菌在富氧的环境里繁殖速度会加快C蠕虫与细菌的关系属于捕食和竞争D这些蠕虫的代谢类型是自养需氧型4下列关于元素的说法正确的是 A.不同元素的根本区别在于其对应原子的相对原子质量的不同B.元素化学性质与其原子的最外层电子数目关系非常密切C.由同种元素组成的物质一定是单质 D.元素的种类和质量在化学变化中可能改变 杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命题 纸2013 年 考试科目代码 851 考试科目名称 科学教学论 （本考试科目共 5 页，第 2 页）5请你判断下列说法正确的是A地球的昼夜现象是由地球的自转引起的B太阳大气层从外到里依次为日冕层、光球层、色球层C月球俗称月亮，是地球的一颗天然行星D地球由六大板块组成，这些板块“漂浮”在软流层上6某同学将一漂浮在水面的立方体木块缓慢匀速按入水中，当木块全部浸入水中后，继续向下压一段距离共用时 t0。此过程中木块所受的浮力随时间变化的图象可能是下图中的7如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定，当电路中滑动变阻器的滑片 P 逐渐向左移动，条形磁铁仍静止，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力A. 方向向右，逐渐减小 B. 方向向右，逐渐增大C. 方向向左，逐渐减小 D. 方向向左，逐渐增大8去年 5 月以来，我国多个省市出现严重干旱，长江中下游地区农业受到非常大的影响，长江三峡紧急放水。下列说法正确的是A从水循环角度来讲， “长江三峡紧急放水”是对地表径流这一环节施加影响B从地球水体分类和比例来看，陆地水资源中比例最大的是河流水C人们可以用冰进行人工降雨来缓解局部干旱问题D我国水资源的空间分布特点是东多西少，北多南少9对下列实验过程的评价，不正确的是A某固体加入稀盐酸，产生无色气体，该固体可能含有 CO32B某无色溶液滴入酚酞试液显红色，该溶液一定是碱性溶液C某溶液中滴加 BaCl2溶液产生不溶于稀 HNO3的白色沉淀，该溶液中不一定含有 SO42-D验证烧碱部分变质，先加少量氯化钡溶液产生白色沉淀，再加无色酚酞溶液呈红色10如图所示，为了更容易爬坡，张枫骑变速自行车上坡前先用力蹬车以加快速度，然后又调节后轴变速齿轮。以下分析正确的是A换用了较小的齿轮，是通过减小阻力臂达到省力的目的B换用了较大的齿轮，是通过增大动力臂达到省力的目的C骑车上坡前用力蹬车是为了增大惯性以利于爬坡D骑车上坡的过程中人与车的机械能总量不变杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命题 纸2013 年 考试科目代码 851 考试科目名称 科学教学论 （本考试科目共 5 页，第 3 页）二、简答题（每题 15 分，共 30 分）1. 简述初中科学课程的基本理念。2简述技术设计的基本要素。三、论述题（30 分）一位在二战集中营幸存下来的中学校长，每当他的学校来了新老师，他都要交 给那位老师一封信。他在信中这样说：亲爱 的老师，我是集中 营的生 还者，我亲眼见过这样的情景：毒气室由学有专长的工程师建造， 妇女和婴儿被学识渊博的医生 杀害。看到 这一切，我怀疑教育究竟为了什么？请你结合中学科学教学谈谈对教育目的的理解。四、案例分析题（30 分）案例： 血液循环1教学目标设计（1）知识目标：理解血液循环的概念；掌握体循环和肺循环的基本途径和关系。（2）能力目标：学会利用旧知识学习新知识，学会联系、比较、综合和逻辑推理等思维和学习方法。（3）情感目标：通过对血液循环途径及循环意义的掌握，体会生物体是统一整体的生物学观点。2教学模式设计选择“谈话模式”进行本课的教学。是一种“以知识为中心”的模式，也具有“以学生为中心”的性质。3教学策略设计教师设计一系列问题，运用谈话法引导学生寻求答案。教师通过边问、边讲、边绘图的形式完成教学内容。体循环和肺循环的途径采用与课件相结合的形式讲解。4教学过程设计（略）5教学评价设计（略）请你从“教学设计的程序”的顺序、 “教学策略的设计” 、 “教学目标的设计”三方面对本案例进行案例评析。五、教学设计（30 分）请根据以下所示的教材内容（七年级下第二章“运动和力”第二节“机械运动”的部分内容） ，完成各题：1.写出本部分内容的学习目标。2.结合以上学习目标，写出以科学探究为核心的教学过程。3.根据教学过程，写出板书设计。杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命题 纸2013 年 考试科目代码 851 考试科目名称 科学教学论 （本考试科目共 5 页，第 4 页）杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命题 纸2013 年 考试科目代码 851 考试科目名称 科学教学论 （本考试科目共 5 页，第 5 页）