1 312 心理学全真模拟（二） 、单项选择题： 1 65 小题，每小题 2 分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个 选项是符合题目要求的。 1. 人本主义心理学主张（ ） A、 研究人的行为及影响因素 B、 研究影响及决定人行为的潜意识 C、 研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验 D、 研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素 2. 研究者试图预测的行为被称为（ ） A、因变量 B、观察对象 C、自变量 D、控制变量 3. 个性心理特征的构成成分是（ ）。 A、认识、情感、意志 B、感知、记忆、思维 C、能力、气质、性格 D、情緒、情感 4. 人的神经系统包括（ ） A、脑和脊椎 B、大脑和小脑 、 C、 脑神经、脊神经、植物性神经 D、 中枢神经系统和周围神经系统 5. 下列选项中不属于注意品质的一项是（ ）。 A、注意的广度 B、注意的选择性 C、注意的稳定性 D、注意的转移 6. （ ）不属于注意的功能。 A、选择功能 B、整合功能 C、维持功能 D、调控功能 7.因为和社会道德存在冲突而被压抑的观念、愿望和想法等不能出现的意识中，被认为处于（ ）中 A、前意识 B、非意识 C、潜意识 D、无意识 8.感受器官在刺激物的持续作用下引起感受性变化的现象是（ ）。 A、感觉适应 B、感觉对比 C、感觉相互作用 D、实践活动影响 9.刚刚能引起感觉的最小刺激量是（ ） A、绝对感受性 B、差别感受性 C、差别感受阈限 D、绝对感受阈限 10彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生（ ）的倾向 A、知觉选择性 B、知觉整体性 C、知觉理解性 D、知觉恒常性 11.个体对自身或物体所处的位置和方向的反映是（ ）知觉。 A、形状 B、方位 C、深度 D、大小 2 12.保持时间为 0.25-2 秒钟即消失的记忆为（ ） A、瞬时记忆 B、工作记忆 C、长时记忆 D、短时记忆 13.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ ） 。 A、过度学习 B、记忆的恢复现象 C、无倒摄抑制的影响 D、无前摄抑制的影响 14.“ 自 由联想 ”或 “触景生情 ”引起的回忆是一种（ ）。 A、有意回忆 B、无意回忆 C、直接回忆 D、追忆 15.贾维克和埃思曼所做的白鼠跳台实验证明：脑电活动的反响冋路是（ ）的神经基础。 A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、陈述性记忆 16.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（ ） A、后像 B、复述 C、想象 D、表象 17.“例如，钢笔、铅笔、毛笔、圆珠笔、签字笔各种笔外观不一，但都可以写字”，这是指思 维过程中的（ ） A、分析和综合 B、比较 C、抽象 D、概括 18.梦是属于（ ） o A、有意想象 B、无意想象 C、创造想象 D、幻想 19.（ ）是一种情境性言语。 A、独白言语 B、书面言语 C、对话言语 D、内部言语 20强烈、激动而短促的情绪状态是（ ）。 A、应激 B、愤怒 C、心境 D、激情 21.根据叶克斯 多徳森定律，对一般难度的操作任务而言，最有利于激发学习动机，提高反应 效率的是（ ） A、较高的动机水平 B、较低的动机水平 C、中等的动机水平 D、很低的动机水平 22.“手舞足蹈，摩拳擦掌 ”属于（ ）。 A、言语表情 B、动作表情 C、面部表情 D、音调表情 23.“义务感、责任感、是非感 ”是（ ）情感。 A、道德感 B、美感 C、理智感 D、喜悦感 24.强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和外界环境刺激的认识过程等要素相 互作用的结果的情绪理论被称为（ ） A、坎农 巴 德 学说 3 C、詹姆斯 兰格情绪理论 B、伊扎德的情绪理论 D、沙赫特辛格的情绪理论 25.人类主要的社会性动机是（ ） A、饥饿动机和干渴动机 C、好奇动机和探索动机 B、成就动机和交往动机 D、探索动机和操作动机 26.“我到底要不要考研啊！考吧，竞争好激烈哦！如果不考，工作又那么难找。这可怎么办 啊？ ”。这反映的是（ ）。 A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、以上皆非 27.（ ）是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动 0 的的品质。 A、意志的自觉性 B、意志的果断性 C、意志的自制性 D、意志的坚韧性 28.为了完成某些复杂活动任务，各种能力的独特结合被称为（ ） A、才能 B、智力 C、天才 D、技能 29.斯坦福一比奈量表现在采用（ ）来表示人的智力水平。 A、智力分数 B、智力年龄 C、离差智商 D、比率智商 30.智力分布呈常态分布是指（ ）。 A、 人与人之间在能力上没有明显的个别差异 B、 智力中等的占多数 C、 智力超常的多数 D、 智力低常的人多数 31 提出智力多元智力理论的心理学家 是 （ ） A、桑代克 B、斯腾伯格 C、加德纳 D、奥尔波特 32.下列哪种能力是一般能力（ ） A、写作能力 B、曲调感 C、节奏感 D、记忆力 33 性格属于下列那种心理现象？（ ） A、认识过程 B、情感过程 C、意志过程 D、个性心理特征 34.与高级神经活动类型中 弱型相对应的气质类型是（ ）。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 35（ ）发明了一种称为 “视崖 ”的装置来研究婴儿的深度知觉。 A、吉布森 B、皮亚杰 C、班都拉 D、斯腾 36 对 于 抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（ ） A、 有意安排各种困难，培养其克服困难的精神 4 B、 培养其 压抑 情绪冲动的能力 C、 培养其当机立断的性格 D、 保护其 自 尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导 . 37.通过发展心理学的研究表明，儿童心理发展的转折期常也可能是（ ） A、关键期 B、敏感期 C、危机期 D、最佳期 38.根据学习水平对学习进行分类的心理学家是（ ）。 A、加涅 B、布 鲁 姆 C、皮亚杰 D、奥苏伯尔 39.从研究方法来说，观察法的主 要 缺点 是 （ ）。 A、难以制定严密的计划 B、观察的目的性不能保证 C、 做出 精确的推断相当不易 D、所获得的材料不够真实 40.根据皮亚杰的认知发展阶段理论， 7-11 岁儿童的认知发展 大 体上处于（ ）阶段。 A、感知 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 41.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（ ） A、认知发展水平 B、人格发展水平 C、情感发展水平 D、自我发展水平 42.皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（ ） A、成熟 B、练习和习得经验 C、社会经验 D、平衡 43.儿童如果犯了错误，开始感到羞愧，开始是在（） o A、 2 岁 B、 3 岁 C、 4 岁 D、 5 岁 44.如果个体对成功 或 失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种 归因属于 （ ） A、外部、不可控和不稳定 归因 B、外部、可控和稳定 归因 C、外部、不可控和稳定 归因 D、外部、可控和不稳定 归因 45.如果要被试对 正确肯定 的句子和 正确 否定的句子做反应，通常反应时间可能会（ ） A、 正确肯定 正确否定 B、 正确肯定 正确否定 C、 正确肯定 =正确否定 D、 不确定 46.通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是（ ） A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、布 鲁 纳 47.下列哪一项是 回 避失败者的喜欢选择的任务？（ ） A、难度适中 B、需 要 与他人竞争 C、难度很高 D、比较 有 挑战 48.心理性欲发展的五阶段理论是心理学家（ ）提出的。 A、塞尔玆 B、埃里克森 C、弗洛伊德 D、斯腾伯格 5 49.学生为 了 获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（ ） A、附属内驱力 B、自我提高的内驱力 C、认知内驱力 D、主导内驱力 50.一次考试失败的学生，担心所有的考试都失败，这是（ ）现象 A、刺激的泛化 B、刺激的分化 C、反应的形成 D、反应的消退 51.婴儿期的思维主要是 ( ) A、 具 体形象思维 B、抽象逻辑死亡 C、 直觉行动 思维 D、辩证思维 52.幼儿在游戏时，一会儿当 “医生 ”， 一会儿当“工人”，这更多表明了（ ） A、想象的主题不稳定 B、想想的内容零散、无系统 C、以想象过程为满足 D、想象受情绪和兴趣的影响 53.自 我意识的萌芽约出现在（ A、 0 1 岁 B、 1 2 岁 C、 23 岁 D、 3 岁以后 54.EPQ 中的 L 量 表是指（ A、神经症量表 B、情绪性 量表 C、精神质量 表 D、效度量表 55.下列 关于 百分位数的说法 正确 的是？（ ） A、 表示数所在某个百分位置 B、 是一个百分比率 C、 中数可以看作 50%的百分位数 D、 百分位数没有单位 56.世界上第一个年龄智力测验是 （ ） A、斯坦福 -比纳量表 B、比纳 1908 年 量表 C、比纳 1905 年 量表 D、瑞文测验 57. 某个研究者想 要 比较身高和体重两组数据变异度大小，宜采用的统计指标是（ ）。 A、 变异系数 B、方差 C、极 差 D、标准差 58. 某个心理测验验证了心理 学理论所定义的某一心理结构或特质的程度，这种 效度叫做 （ ） A、效标关联效度 B、内 容 效度 C、实证效度效度 D、结构效度 59.下列属于投射测验的是 ( ) A、 MMPI 与 TAT B、 EPQ 与 16PF C、 TAT 与句子填充测验 D、 EPQ 与罗夏墨迹测验 60. 成就测验用于（ ） A、测量被试的成就大小 B、测量被试的能力高低 C、测 量 被试在某学科学习中习得的知识和技能 6 D、测 量被试在现实生活中的典型 表现 61.在编制测验的时候，同吋编制两套复本，此时求出来的信度叫做（ ）。 A、等值性系数 B、内部一致性系数 C、稳定性系数 D、和谐系数 62. 概化理论运 用 （ 技术将来 自 不同测 量 条件的误差分解，从而选择合理的测验设计方案 以减少误差，提高测 量的精 度。 A、相关分析 B、 回 归 分析 C、因素分析 D、方差分析 63. 在心理与教育测 量 中，测验误差与信度的关系是（ ） A、 系统误差控制得 好 ，测验信度就越高 B、 随机误差控制得较好，测验信度就越高 C、 各方面误差因素都控制得好，测验信度才会高 D、 通过多次反复施测才能减少误差，提高测验信度 64. 如果想研究一个班同学对 于 参与奥运 志愿 者的态度，发现 50 个人中，有 35 人赞成， 10 人中 立， 5 人反对。那么卡方的 自 由度为（ ） A、 49 B、 48 C、 3 D、 2 65. 某班 200 人的考试成绩 呈正 态分布，其平均数是 75,方差是 4 分，成缋在 79 分和 71 分之间 的人数大致 占 全部人数的（ ）。 A、 34.13% B、 68.26% C、 95% D、 99% 二、多项选择题： 6675 小题，每小题 3 分，共 30 分。 下 列每题给出的四个选项中，至少有两 个选项是符合题目要求的。 66. 根据反应时的概念，以下说法 正确 的是（ ）。 A、 反应 时间 也被称为 “反应的潜伏期 ” B、 反应时是指刺激里现到反应开始之间的时距 C、 反应时是个体看到刺激到做出明显反应之间的时距 D、反应时是大脑进行加 工 的时间 67. 心理测 量 学中常用的常模主要有哪些类型（ ） A、发展常模 B、年龄常模 C、年级常模 D、标准分数常模 68. 皮亚杰通过著名的 “三 山实验 ”，发现 2-7 岁儿童思维的基本特点是（ ） A、 具 有 相对 具 体性 B、具 有 可逆性 C、 具 有 自 我中心性 D、具 有 刻板性 69. 巴甫洛夫研究过 条件 学习实验， 具 有下列哪些特点（ ） A、 通常研究的是应 答 行为 B、 需要将条件刺激与无条件刺激相匹配 C、 通常条件反射仅仅对特定刺激才能产生反应 D、 条件刺激不需要多次单独出现 70. 关于 交互作 用 ，以下说法 正 确的是（ ） A、 某研究为 2*3 的 因素 设计，只有 1 重交互作 用 7 B、 如果交互作 用显著 ， 主 效应就没有那么重要了 C、 变 量 各个水平之间的交互作 用 往往是实验中重点 要 关注的 D、 如果某次检验 有 4 重 交互作 用 显著，则表明至少是 2*2 的实验设计 71. 托 兰 斯创造性 思 维测验包含 下 列哪些成分（ ） A、动作的创造性思维测验 B、声音创造性测验 C、图形的创造性思维测验 D、言语的创造性思维测验 72. 以下关 Z 分数的论述， 正确 的 有 （ ） A、 Z 是以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处的相对位置。 B、 样本 z = xxs C、 Z 是可以进行进一步运算 D、 异常值的取舍一般为 上下 3 个标准差以外 。 73. 某考生在进行独立样本平均数差异的 t 检验时，由于两组数据都是 30 个，因此他把两 组数据分别求对应求差值，再检验差值的 显著 性，刚好 p=0.05。这个结果（ ） A、 增加了 I 型 错误 B、 由于方法错用，没有任何意义 C、 如果用独立样本计算，结果应该不显著 D、 增加了统计效力 74. 心理学实验涉及的 自 变量种类很多， 大 致可以分为（ ） A、作业变 量 B、主观变 量 C、被试变量 D、环境变 量 75. 关于 反应时试验，论述不 正 确的 有 （ ） A、 反应时实验中的因变 量 是反应类型或指导语等 B、 反应时间实验通常需 要 进行速度和准确性的权衡 - C、 唐纳德提出了基本反应时、辨别反映时和加法反应时 D、 开窗实验主要是用干准确地测 量 反应时的各个具体过程 三、简答题： 76-80 小题，每小题 10 分，共 50 分。 76. 生活中经常听人说， “这个人好有气质噢！ ” “这个人性格好！ ”请问心理学上指的性格 与 气质 是一 回事 吗？ 77 请你简要谈谈班杜拉的社会学习理论的主要内容 78 阐述靑少年心理发展的基本特点。 79结构效度 是什么？怎样估计？ 80.为什么 人能够抗拒干扰集中注意做一件 事情 ，而 有 时候还能同时做 几件事情，人与 人的注意 差异 有 哪些？ 四、综合题： 81 83 题，每小题 30 分，共 90 分。 81. 试论述暗适应与明适应的特点与机制，并说明视觉适应在生活中有什么重要意义。 82. 发展心理学的研究主要有哪些设计类型 ？各 自 有哪些特点和问题？如果 要 你研究儿童 攻击性 行为随年龄变化的发展情况，你会怎样设计？谈谈你的 思路 。 83. 下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后的结果，试问，该实验中 存在什么误差？为什么？ 刺激系列 递增系列 递减系列 前半系列 后半系列 8 阈限均值 11.9 11.5 12.1 11.3 标准差 0.92 0.77 0.80 0.75 标准误 0.29 0.24 0.24 0.25 差异 0.4 0.8 自由度 9 9 t 值 1.1 2.28 P 0.10 0.05