“运动训练学” 考试大纲一、考试的学科范围运动训练学课程教学（大纲）基本要求的所有内容。二、评价目标主要考查考生对运动训练学基础理论、基本知识掌握和运用的情况，要求考生应掌握以下有关知识：1. 对运动训练学做出科学的定义，对运动训练学的理论体系有明确的认识。2. 熟练掌握运动训练的内容、负荷、方法、过程四大主体构件。对运动训练原则有准确的认识，确立正确的“辩证协同训练训练原则” 。3. 掌握运动员体能的概念、体能的组成部分、各个组成部分的训练方法与评价体系。4. 运动技术的定义、构成及基本特征，运动技术的常用训练方法及基本要求、战术训练的方法与要求，常用的心理训练方法与评价。三、试题主要类型1、答题时间： 60 分钟2、运动训练学试题类型：概念、简答、论述四、考查要点(一) 运动训练与运动训练学1.竞技体育的基本构成要素、竞技体育的特点与社会价值、运动训练释义、2.运动训练学的理论体系3.运动训练学研究的主要任务4 运动训练学研究的主要内容(二) 运动训练学理论的主体构成1.运动成绩释义、竞技能力释义、运动训练负荷的释义、运动训练负荷控制的基本理念2.运动成绩的决定因素、竞技能力的构成、3.运动训练方法概述、运动训练方法体系4.重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法(三) 运动训练的基本原则1.运动训练原则的概念2.导向激励与健康保障训练原则释义3.竞技需要与区别对待原则释义、竞技需要与区别对待原则的理论依据、竞技需要与区别对待原则的训练学要点4.系统持续与周期安排原则的释义、系统持续与周期安排原则的训练学要点5.适宜负荷与适时恢复原则释义、适宜负荷与适时恢复训练原则的科学基础、适宜负荷与适时恢复训练原则的训练学要点（四）运动员体能及训练1.体能定义、体能训练释义、体能的构成、体能训练的基本要求2. 构成体能的各种素质的定义以及各种素质训练应注意的问题（五）运动员技术能力及其训练1.运动技术定义、运动技术的构成、运动技术的基本特征2.技术训练常用的方法（六）运动员的战术能力及其训练1.竞技战术的定义、竞技战术的构成、竞技战术能力定义2.战术训练的方法与要求3.战术方案的基本内容（七）运动员心理能力与知识能力及其训练1.运动员心理能力定义2.运动员知识能力定义（八）运动训练计划的制定与实施1.训练课的基本组成部分五、主要参考书目1.田麦久、刘大庆主编，运动训练学，北京：人民体育出版社 2013 年“运动生理学”考试大纲一、考试的学科范围运动生理学课程教学（大纲）基本要求的所有内容。二、评价目标主要考查考生对运动心理学基础理论、基本知识掌握和运用的情况，要求考生应掌握以下有关知识：1.了解大纲所列运动生理学基本原理，掌握人体生理学的基本内容，以及与运动训练有关的机体反应与适应特点。2.掌握分析运动生理学的理论与方法在运动实践中的应用，为运动训练提供理论依据和方法指导三、考试形式与试卷结构1、答题时间：90 分钟。2、题型：概念、简答、论述四、考查要点（一）基础理论1. 运动生理学的概念、研究对象和任务、运动生理学研究的基本方法、新陈代谢、兴奋性、应激性、适应性的概念2. 骨骼肌的收缩形式、肌纤维类型的划骨骼肌的收缩形式、肌纤维类型的划分、肌纤维类型与运动项目、训练对肌纤维的影响3. 血液的组成、血液的功能，运动员血液概念、特征、与生理意义、血型与输血原则4. 呼吸运动和肺通气机能、气体交换、气体运输5. 物质代谢、人体运动时的能量供应与消耗、体温6. 尿量、运动性尿蛋白、运动性血尿7. 激素与激素的分类、激素的一般生理作用和作用特征8. 反射、反射弧的概念，兴奋在反射中枢转播的特征（二）应用、1. 需氧量、摄氧量、氧亏、运动后过量氧耗，有氧工作能力、无氧工作能力2. 运动性疲劳的概念及分类3. 赛前状态与准备活动、恢复过程的一般规律4. 高原训练的生理学适应、高原训练的要素5. 运动员身体机能评价的概念、运动员身体各系统机能评定指标、运动员身体机能的综合评定6. 儿童少年生长发育7. 运动处方的基本要素、运动处方的制定五、参考书目王瑞元、苏全生主编，运动生理学，北京：人民体育出版社，2012 年 2 月第 1 版“学校体育学”考试大纲一、考试的学科范围学校体育学课程教学（大纲）基本要求的所有内容。二、评价目标主要考查考生对学校体育学的基础理论、基本知识掌握的情况，要求考生应掌握以下有关知识：1. 学校体育的基本问题2. 体育课程与教学在相关问题3. 课外体育的形式4. 体育教师的职责三、考试形式与试卷结构1、答题时间：90 分钟。2、题型：概念、简答题、论述四、考查要点（一 ） 学校体育基本问题1、学校体育的历史沿革与思想演变：学校体育思想的形成与发展、我国学校体育思想的形成与发展、20 世纪后期学校体育发展的新趋势2、学校体育与学生的全面发展：学校体育与学生身体发展、学校体育与学生心理发展、学校体育与学生社会适应3、我国学校体育目的与目标：学校体育的结构、学校体育目标的结构与功能、学校体育目标的制定、我国学校体育目的与目标、学校体育目标的实现（二） 体育课程与教学1、体育课程的学科基础与编制：体育课程的特点、体育课程的学科基础、体育课程的编制2、体育课程的实施：体育课程实施的本质、体育课程实施的取向与策略及过程3、体育教学：体育教学的本质与特征、体育教学目标与制定、体育教学内容、体育教学方法、体育课程学习的过程与特点、体育学习策略的特点与构成、体育学习策略的指导、体育学习评价（三）课外体育1、课外体育活动的组织形式：全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动2、学校课余体育训练的组织形式：学校运动队、基层训练点、体育特长班、体育俱乐部3、学校课余体育训练的实施：运动队的组建、学校课余体育训练计划的制定、学校课余体育训练内容的安排、学校课余体育训练方法的运用、学校课余体育训练效果的评价4、课余体育竞赛的组织形式：课余体育竞赛的常见形式、课余体育竞赛的组织5、学校课余体育竞赛的实施：学校课余体育竞赛的计划和规程、课余体育竞赛的方法（四） 体育教师1、理想体育教师的素质要求：性格、专业知识、专业能力2、体育教师的课堂管理：课堂管理的内容及其过程、双向互动的课堂管理3、体育教师的工作与研究：体育教师的工作、体育教师的教学与科学研究五、参考书目潘绍伟、于可红主编学校体育学 （第二版） 、北京：高等教育出版社、2008.6