硕士研究生入学考试语文教育综合考试大纲（科目代码：637 ）学院名称（盖章）：教育学院 学院负责人（签字）： 编制时间：2014 年 9 月 5 日 “语文教育综合”考试大纲“语文教育综合”考试大纲，是报考“语文课程与教学论”专业方向硕士研究生的专业初试科目。本科目满分 300 分，考试内容共分三大部分，分别是“语文课程与教学理论” 、 “古代汉语” 、 “中国古代文学” 。每部分所占分值各为 100 分。第一部分 语文课程与教学理论（100 分）第一章 语文学科论考核要求：1、系统掌握语文学科发展史的知识，了解单独设科以前的语文教育和单独设科以后的语文教育发展状况；2、理解语文学科的基本性质，现代语文学科的地位与功能，语文学科与语文课程的联系与区别；3、掌握现代语文教育系统的构成与特征，现代语文教育系统的功能。考核内容：第一节 单独设科前的语文教育一、古代语文的情感教育二、古代语文的认知教育第二节 单独设科后的语文教育一、现代史阶段的语文教育二、当代史阶段的语文教育第三节 语文学科的性质一、现代语文学科的性质二、现代语文学科的地位与功能三、语文学科与语文课程的区别第四节 现代语文教育系统一、现代语文教育系统的构成二、现代语文教育系统的特征：整体性、闭合性、开放性。三、现代语文教育系统的功能：认知教育功能、情感教育功能、技能教育功能、调节控制功能。第二章 语文课程论考核要求：1、系统掌握语文课程的性质、特征与功能；2、理解语文课程发展历史轨迹，掌握诗教课程、文教课程、国语国文课程以及现代语文课程的性质、特征与教育功能；3、理解我国小学、初中和高中语文课程标准的发展过程；了解国外语文课程改革的发展及特点；4、了解我国语文教材的发展过程与特点考核内容：第一节 语文课程的性质、特征与功能一、语文课程的性质工具性与人文性的统一二、语文课程的特征即时性、选择性、生成性、个人性。三、语文课程的功能涵养言语能力、发展智慧结构、塑造美丽人生。第二节 语文课程的历史发展一、诗教课程二、文教课程三、国语、国文课程四、语文课程第三节 语文课程标准一、小学、初中语文课程标准 1950 年前后的变化；二、普通高中语文课程标准 1950 年前后的变化；三、国外语文课程标准理念的变化；第四节 语文教材一、语文教材的含义；二、语文教材的类型；三、语文教材的内容；四、语文教材的作用；五、语文教材的编排原则与使用要求；六、新课程语文实验教材的特点（人教版、北师大版、苏教版） ；七、国外语文教材变化及特点。第三章 语文教学论考核要求：1、全面掌握语文教学的基本理论知识，包括教学设计、教学原则、教学模式、教学方法和教学评价理论；2、了解和掌握语文参与式学习的理念、特征、教育功能、设计与实施要求；3、了解和掌握语文识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学及语文综合性学习的一般方式和要求。考核内容：第一节 语文教学设计一、语文教学设计的性质、特点原则与步骤二、语文教学设计的范式第二节 语文教学原则一、教学原则的含义；二、教学原则与教学规律、教学原理的关系；三、语文教学的基本原则第三节 语文教学模式一、教学模式的含义与构成要素二、教学模式的性质和作用三、国外有影响的教学模式四、国内有影响的语文教学模式第四节 语文教学方法语文教学方法的内涵语文教学方法的类第五节 语文课程评价一、语文课程评价的性质与功能二、语文课程评价实施的原则：三、语文课程评价的常用方法和类型第六节 语文参与式学习一、参与式学习的的基本含义二、参与式学习的特征与教育功能三、参与式学习的设计原则四、参与式学习的设计要求第七节 阅读教学一、阅读的含义与阅读教学的作用二、阅读能力的构成因素三、阅读量化训练的方法四、阅读教学的原则五、阅读教学的策略第八节 写作教学一、写作教学的含义二、写作的心理过程与写作能力发展规律三、写作训练的体系四、写作教学的基本原则五、写作教学的基本策略第九节 口语交际教学一、口语交际教学的含义二、口语交际教学的基本原则三、口语交际教学的基本策略第十节 语文综合性学习一、综合性学习的性质二、综合性学习的特征三、综合性学习的原则四、综合性学习的实施要求第四章 语文教师论考核要求：掌握语文教师基本素质及专业发展的相关理论知识，包括语文教师基本素质要求、语文教师校本教研、语文教师行动研究和语文教师专业发展理论。考核内容：第一节 语文教师的基本素质一、语文教师的情感品质二、语文教师的智力品质三、语文教师的技能品质第二节 语文教师的校本教研理论一、语文校本教研的性质二、语文校本教研的基本要素三、语文校本教研的方式四、校本语文课程建设第三节 语文课程行动研究一、语文课程行动研究的含义与特征二、语文课程行动研究的过程三、语文课程行动研究的方法第四节 语文教师专业发展一、语文教师专业发展的含义二、语文教师专业发展的条件参考书目：1、靳健、石义堂主编：现代语文教育学 ，甘肃教育出版社 1997 年版。2、靳健后现代文化视野的语文课程与教学论 ，甘肃教育出版社 2006年版。第二部分 古代汉语（100 分）考核要求本部分考试内容以中华书局版王力主编古代汉语教材为主要参考书，以第一、二册为重点考核内容，总分值为 100 分 。要求考生掌握古代汉语语音、词汇、语法、修辞以及汉字构造和工具书使用方面的基础知识，同时考察考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。此外，应有一定量的文言文阅读理解和背诵以及古书注解的相关内容。具体考核要求为：一、基础知识及其应用（一）词汇部分1、了解古代汉语词汇的特点，掌握古今词义差异的主要情况；掌握词的本义和引申义的含义；理解区别单音词、复音词及辨析同义词的基本方法。2、识记指定教材通论、文选及常用词部分所举的词例。3、理解单音词、复音词、联绵词、偏义复词等概念。（二）汉字部分1、识记许慎给“六书”中象形、指事、会意、形声、转注和假借所下的定义；理解古今字、异体字、繁简字的概念。2、理解象形、指事、会意、形声四种汉字结构的特点；了解常用汉字部首的意义及其构形功能。3、能区别古今字和异体字；能区别指定教材第二册附录一简化字与繁体字对照表 “说明”部分所列繁简字在古文献中的不同意义；能写常用字的繁体形式。（三）语法修辞部分1、了解古代汉语判断句、叙述句、疑问句和否定句的基本特点；掌握古汉语判断句的不同形式；掌握古汉语被动及动量表达的基本形式；掌握古汉语中宾语前置的特点及其语法条件；掌握古汉语中词类活用的类型及其特点，并对以上句式均能举例说明。2、理解文言句末语气词“也” 、 “矣” 、 “焉” 、 “哉” 、 “乎” 、 “欤” 、 “邪”及句首句中语气词“夫” 、 “其” 、 “惟”的基本用法，并能举例说明。3、理解文言文中常见的人称代词、指示代词、疑问代词及特殊指示代词“者” 、 “所”的基本用法，并能举例说明；能说明文言文中人称代词使用较少的原因及尊称、谦称的常见形式。4、理解文言文中的常用副词“不”与“弗” 、 “毋”与“勿”的用法与区别；理解“未” 、 “莫” 、 “非”等的基本用法，并能举例说明。5、掌握连词“而” 、 “以” 、 “则” 、 “然”等的基本用法；掌握介词“以” 、“于” 、 “为” 、 “之”的主要用法，并能举例说明。6、能识别文言文中常用的词尾。7、了解指定教材所讲古汉语中常见的修辞格。二、古文阅读与理解在熟读理解或背诵指定教材文选获得一定语感的基础上，综合运用所学古代汉语知识正确地标点、解释和翻译一般文言文。具体要求请参考考核内容中的文选部分。考核内容第一单元 文选左传必读篇目：郑伯克段于鄢 齐桓公伐楚 （背诵）通论(一)怎样查字典辞书(二)古今词义的异同(三)单音词，复音词，同义词(四)词的本义和引申义第二单元 文选战国策必读篇目：冯谖客孟尝君 江乙对荆宣王 庄辛说楚襄王 触詟说赵太后通论(五)汉字的构造(六)古今字，异体字，繁简字第三单元 文选 论语必读篇目：论语部分全读；背诵颜渊季路侍 侍坐 季氏通论(七)判断句，也字(八)叙述句，矣字，焉字(九)否定句，否定词(十)疑问句，疑问词第四单元 文选 孟子必读篇目：寡人之于国也 齐桓晋文之事 许行 舜发于畎亩之中（背诵）通论(十一)词类的活用(十二)人称代词，指示代词，者字，所字第五单元 文选 先秦诸子必读篇目：老子：教材所选四章全部阅读背诵；庄子：百川灌河（背诵） 惠子相梁（背诵） 运斤成风（背诵）通论(十三)连词，介词(十四)句首句中语气词；词头，词尾第六单元 文选 诗经背诵篇目：关雎 卷耳 桃夭 静女 黍离 硕鼠通论(十六)双声叠韵和古音通假第七单元 文选 楚辞必读篇目：山鬼（背诵） 卜居通论(十七)古书的注解(上) (十八)古书的注解(下) 第八单元 文选 史记 汉书必读篇目：淮阴侯列传 李将军列传通论第二册附录一简化字与繁体字对照表第二册附录二汉字部首举例第三册通论二十四古书的句读第四册通论二十八古汉语的修辞