全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：学前教育学）考查目标一、系统掌握学前教育原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代学前教育观念。二、理解学前教育发展概况，以及著名的学前教育家的教育思想。三、运用学前教育学的基本理论，分析研究学前教育现象和问题，并具有尝试解决学前教育中新的矛盾和问题的基本能力。考试形式与试卷结构一、试卷成绩及考试时间考试形式为闭卷笔试。试卷满分 150 分，考试时间 180 分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构名词解释题：4 小题，每小题 5 分， 共 20 分简 答 题：4小题，每小题 15 分，共 60 分论 述 题：1 小题，每小题 30 分，共 30 分案例分析题：1 小题，每小题 40 分，共 40 分四、试题难易比例易、中、难分别为 30、50、20。考查内容一、学前教育的产生与发展概况（一）学前教育的产生和发展了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说，对学前教育产生重要影响的西方教育家如夸美纽斯、卢梭。了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点。了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握杜威和蒙台梭利主要的学前教育思想。(二)中国近现代学前教育的产生了解中国近现代学前教育产生的历史原因；掌握“癸卯学制”是中国学前教育第一次被正式纳入国家学制。（三）中国现当代学前教育的演进了解新文化运动与儿童观、教育观的变革；了解学前教育科学化与本土化的努力：了解新中国的学前教育。二、学前教育和儿童身心发展的关系（一）学前教育和其他因素在儿童发展中的作用了解遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用。（二）儿童教育与儿童发展了解儿童身心发展水平对学前教育的影响，理解儿童教育与儿童发展的辩证关系；了解教育应当尊重儿童发展的自然速率，掌握学前儿童身心发展的特征。三、家庭、社区与学前教育（一）家庭教育的地位和作用了解家庭教育是整个教育工程的基础和起点；了解.家庭教育是全方位的教育，是儿童认识世界、进入社会的通道与桥梁；理解.家庭教育是儿童身心健康发展的保证；掌握.家庭教育是儿童性格雏形形成的关键。（二）影响家庭教育的诸因素了解影响家庭教育的社会文化因素、.家庭结构因素、.家庭经济和物质条件因素以及.家长因素等。（三）学前教育机构的家长工作理解托儿所、幼儿园家长工作的的主要任务；掌握.托儿所、幼儿园家长工作的方式方法。（四）社区与社区学前教育了解社区学前教育的特点；了解我国社区学前教育的发展；理解学前教育机构的社区工作。四、托幼机构的环境和设备（一）托幼机构中物质环境的重要性了解儿童生活的保障与如何促进儿童身心健康、.激发智能潜能；理解.锻炼对环境的选择能力和判断能力，以及爱护创造周围环境的意识。（二）托幼机构的园舍与物质设备要求了解园所基地的选择要求与园所占地面积环境，掌握设备的配置原则；了解具体细目包括：家具类、其他物品类、活动室专用设备、室外体育用具及区角玩教具和园所公用的教具设备五、学前教育机构中教师与幼儿的相互作用（一）教师与幼儿相互作用的内涵及其发生的条件了解教师与幼儿相互作用的内涵，师幼互动行为发生的条件。（二）教师与幼儿相互作用行为构成的要素与影响因素了解教师与幼儿相互作用行为构成的外显要素和内隐要素。掌握教师与幼儿相互作用的影响因素。（三）师幼相互作用的两个重要问题理解师幼相互作用中的控制问题；掌握理想中的师幼互动形态。六、学前儿童体育（一）学前儿童体育的功能与儿童身体生长发育的特点和规律理解学前儿童体育对儿童生长发育、促进智力发展、促进大脑的生长和发育及影响个体的社会性和人格的发展的功能；掌握儿童身体生长发育的特点和规律。（二）学前儿童体育的实施了解学前儿童保育保健；理解与掌握学前儿童身体锻炼的具体实施措施。七、学前儿童语言教育（一）学前儿童的语言发展理解语言在儿童发展中的作用；掌握.儿童语言发展的阶段学说。（二）儿童语言学习理解儿童语言获得理论；了解.语言获得理论的发展趋势。（三）学前儿童语言教育的基本观点理解学前儿童语言教育的基本观点；了解需要注意的两个问题。八、学前儿童认知教育（一）学前儿童认知教育的基本问题了解人类认知的本质与认知的个别差异；理解智力开发与认知发展；理解关于儿童智力开发的好坏和快慢问题。（二）当代儿童认知教育不同的观点和方法掌握皮亚杰理论及其认知教育观；理解.当代认知心理学的观点。九、学前儿童的社会性教育（一）学前儿童社会认知的教育了解对他人、群体的认知和教育；了解对社会环境、社会现象的认知和教育；了解对社会规范与规则的认知和教育。（二）学前儿童社会性情感的发展与教育了解学前儿童社会性情感的发展；理解.移情与同情感、羞耻感、罪错感；社会性情感的培养与教育（三）同伴关系和社会地位不利儿童的矫正研究了解同伴交往与幼儿友谊的发展；理解同伴间的游戏（四）学前儿童的亲社会行为和社会性能力培养理解亲社会行为的概念；掌握亲社会行为的培养。十、学前儿童道德教育（一）学前儿童道德教育与儿童道德发展概况了解学前儿童道德教育；掌握杜威、皮亚杰、科尔伯格的儿童道德发展阶段理论。（二）儿童道德发展的条件与学前儿童进行道德教育的实施理解儿童道德发展的智慧条件和社会性刺激条件；了解学前儿童道德教育应避免成人化倾向；掌握前儿童进行道德教育的实施。十一、学前儿童审美教育（一）学前儿童的审美了解学前儿童审美及艺术的特征；了解学前儿童审美欣赏心理过程的描述；理解学前儿童的审美创造心理过程的描述。（二）学前儿童的审美教育与实施理解审美教育与艺术教育；掌握学前儿童审美教育的实施。十二、学前儿童的游戏（一）游戏的发展性概念与游戏的价值了解游戏的概念；掌握.游戏的特征；掌握游戏对儿童发展的价值。（二）儿童游戏的发展了解儿童游戏的年龄发展阶段；掌握学前儿童游戏的分类。（三）幼儿园游戏活动的开展了解幼儿园游戏活动现状及存在的问题；掌握幼儿园游戏活动的开展。（四）儿童游戏权利的保护了解儿童游戏权利保护的意义；理解儿童游戏权利保护的有关规定；掌握儿童游戏权利的社会保护。十三、学前课程（一）学前课程的基本问题了解学前课程的定义；掌握学前课程系统的构成要素。（二）学前课程的理论基础与改革实践理解学前课程的理论基础；了解我国幼儿园课程改革之路。十四、幼儿园教育基础知识与幼儿园活动（一）幼儿园教育目标与我国的教育目的掌握幼儿园、幼儿园教育、幼儿园教育目标；掌握我国的教育目的。（二）幼儿园的任务了解我国幼儿园的双重任务；理解幼儿园教育在幼儿教育系统中的作用和教育的一般原则；理解新时期幼儿园双重任务的特点。（三）幼儿园的教育内容掌握纲要中五大领域；了解纲要中五大领域的目标。（四）幼儿园的活动了解幼儿园生活活动及其组织；理解幼儿园教育活动及其组织；掌握幼儿园的游戏活动及其指导；了解幼儿园一日活动的组织。十五、学前教育研究方法（一）学前教育常用研究方法掌握观察法、实验法、调查法的概念及其种类；理解观察法的运用过程；掌握实验研究程序；（二）学前教育研究方法的发展趋势掌握为行动而研究的研究方法；了解学前教育研究方法的发展趋势。主要参考书刘晓东、卢乐珍著学前教育学 ，江苏教育出版社 2009.3教育部3-6 岁儿童学习与发展指南2012.9