2019 新闻传播专业考研考场答题技巧解读分析1. 名词解释，课本上出现的名词要紧密的忠实原有意思，努力回忆关键词。如“把关人”这个概念，重点说明概念的提出者卢因，概念的主要意思传播控制，以及概念的流变卢因、怀特、麦克内利、巴斯。2. 名词解释，还可以结合具体的实际例子，用一句话展开说明，如“意见领袖”可以补充说明微博上的大 V 就是网络时代的意见领袖，再如“算法推荐”，可以结合今日头条来说明。3. 简答题，简答题不要当成论述题来作答，点到为止。重点突出答题逻辑，条分缕析，一点一点的展开，注意标明序号。4.论述题注意结合实际的理论、案例、名人名言，让答案更有显示度。同时像简答题一样，也要注意逻辑性，标明答题的序号，一个要点首先概括成一句话，后面的就是结合案例等展开解释这句话。如“探析“军装照”H5 爆炸式传播原因”，可以分成三个方面：1 受众群体普适性。“军装照”H5 与全国亿万网友形成互动，不同年龄、地域、行业的受众都在积极参与。从根本上讲，其原因在于巧妙利用了“八?一”建军节的时间节点，以中国网友内心普遍共有的对解放军将士的热爱为联结，把这种浓烈的爱国情怀和社会公众凝聚力作为纽带，使其具有非常广泛的受众群体。目前中国网民中儿童与六十岁以上的老年人也占有相当一部分比例，智能手机使他们也能够利用社交平台，浏览与共享信息。另外，H5 是一种低准入门槛的传播形式，没有文化层次、自身身体客观条件的约束，“军装照”H5 在文化层面不局限于思辨能力较高的知识分子，在年龄层面不局限于占据网民结构绝对优势的青年人，因而易感知、易阅读、易接受，同时易分享。2 感官体验可视化。H5 强大的可视化效果可充分调动起受众的感官解码信息，通过情感的交互，无需复杂的思考即可理解其内涵。相对于传统网络信息流单一利用人类的视觉和听觉来传播信息，“军装照”H5 利用阅兵场景与翻阅相册的动态视频，类似于电视媒介的视听结合，产生文字不可企及的“魔弹论”的特殊效果。这就使得受众并非简单被动地接受信息，而是在全身心的一手体验中直观地了解“军装照”H5 传达的讯息内容，完成对信息的认知。加之这一主题会激发受众对强国梦、强军梦的情感渴望，必然产生叠加的传播效果。3 交互设计沉浸性。“军装照”H5 本身的交互设计，利用情感性、需求性、参与性，可有效促进受众对信息的自发关注、主动参与及乐于分享。H5 页面的情感性可从设计的故事化和场景化得以印证，一定程度上加快了信息传播的速度，拓宽了信息传播的广度。“军装照”H5 以历史为线索，将受众带入各个时期的场景中，使每个人心中保家卫国的“从军梦”得以实现。参与性即 H5 页面通在传播过程中，作为媒介的受众，集信息接收者、使用者、制作者、传播者于一身，通过“亲自参与，置身其中”，进行圈层的交流互动，分享从中获得的参与感和美感。通过网络传递分享，营造虚拟真实，每个人在制作属于自己军装照的过程中，产生了强烈的认同感与归属感，推动了二次传播。5.注意时间分配，时间分配关系到你的题目能够答完，注意我们之前看到的那个公式：题目所用时间该题目分值总分150180min，一个题目的时间由该题目所占的分值比重决定，如一个论述题 30 分，那么该题目的分值比重为 1/5，则应该用的答题时间为 1/5*180min36min，则这个题目应该在 40 分钟内完成，如果超出这个时间，必然影响其他题目的作答时间，就不能保证整套题目按时完成，一道延时道道延时，注意时间把握！6. 流程思维，关于新闻传播类很多题目可以结流程来作答，一个典型的框架是传播学的 5W 程式，即从传播者、传播内容、媒介、受众和效果这个传播流程来展开作答，如“从传播学角度解读微信的兴起”,可以从 5W 角度展开：1 传播主体分析。微信主要依托智能手机等移动平台，手机 QQ 用户是其主力军。在它的信息传播模式中，传受双方的关系特点传承了 QQ 平台的双向性和互动性特质。其次，信息传受双方的关系更为亲密。微信的主要功能是类似于电话联系的语音对话，从用户的心理和习惯来讲，使用语音聊天的传受双方关系会更为亲密。再次，传播主体呈现出年轻化、高学历的特点。2 传播内容分析。微信传播内容具有私密性和即时性的特点，微信信息停留在传受双方的移动终端上，只有传受双方可以看到听到，其他用户无法在自己界面获知。内容主要集中在传播主体对于自己的生活琐事、心理状态等日常生活内容的记录，不涉及他人，不发表观点，仅仅是对自我的记录，内容由用户原创，且多为琐碎信息。对社会热点话题的参与讨论。一种是用户自身主动参与到了社会热点事件，目睹热点人物，随机写微信将其发布，另一种是用户对社会热点问题、公众人物发表的自己的看法或意见。主要是热点新闻事件的后续报道转发 、权威分析人士对其的评价等等。3传播渠道分析。微信的传播渠道，主要依赖智能手机等无线终端，在手机上，使用微信客户端登录微信，iPhone 、Android 、Symbian 、BlackBerry、Windows Phone 等不同系统不同品牌的手机都可以使用微信客户端来浏览内容、与联系人对讲，相对电脑而言，现在智能手机的推广已经从中高端市场转向了低端市场，微信使智能手机的功能得到最大化利用，微信的语音对讲对应的是麦克风和扬声器，二维码和图片分享对应的是手机高清摄像头，手写输入对应的是多点触屏，摇一摇对应的是重力感应器，查看附近的人对应的是 GPS 定位。4 传播受众分析。根据交往的亲密度和实际距离将社交圈的受众分为熟人、半熟人、陌生人三类。熟人。微信最初的受众是熟人，即手机通讯录上的熟人及 QQ 好友，传受双方在微信沟通中感情黏性进一步增强，由此形成稳定、成熟、联系最为频繁的熟人交际圈。半熟人。微信通过手机定位服务设计了“查看附近的人”的功能，在用户所在位置附近一定范围内的微信用户都能看到。这其中，很可能会存在着一些可能认识，但又不熟悉的人，它为用户提供了附近人的头像、昵称、签名及距离，让微信走近用户生活，以便用户之间产生进一步联系，也方便结识身边的朋友。陌生人。二维码、LBS 定位、摇一摇和漂流瓶功能将微信的社交圈由熟人推向陌生人。甚至可以和远在几千公里外的人聊上几句话。4 传播效果分析。第一，服务效果好。微信是基于“强关系链接网”的虚拟与现实的“无缝对接”，微信更进一步将信息传播的范围，从 QQ 好友里，进一步缩小、精炼到你自己圈定的范围内，使得信息相比微博更加精准、实时、高效。实现了多级化传播，信息的传播渠道较之其他媒体更为宽泛，多极化交流使得受众互动范围更广。传播可以实现文字、图片、声音和视频多元化交流。第二，产生经济效益。生活中，大家都接触过微商，不知何时起，朋友圈里满是各类鞋子、衣服、化妆品的代购销售广告，并且都是自己的朋友发送的，这还更不用说还有更多的企业通过认证的公众平台进行发布广告、促销信息 、产品推荐等一系列商业活动。第三，微信促进了社会透明。政府组织、公益组织、社会媒体、名人等的公众账号的普遍推广进一步实现信息公开、增加透明度的举措。7.接上面，第二个流程思维的典型范式是新闻生产的流程，一般来讲一个新闻产生包括：新闻采集、先嗯加工、新闻分发、效果追踪等，所以这又是一个典型的框架，在今天的许多新闻传播考研试题中都可运用，如“媒介融合对希新闻生产的影响”、“人工智能技术对新闻生产的影响”，都可以从新闻生产的这几个环节展开论述。8.新闻的因素视角也是新闻传播考研答题的一个经典视角，如新传土拨鼠课上所讲，新闻系统作为社会系统的一部分，主要受五大因素的制约：政党政策、市场力量、受众力量、技术力量和新闻本身的价值准则。这个汪汪在我们分析原因以及措施的时候可以从这个几个角度出发；9. 原因分析的题目可以从两大方面展开，内因和外因。如虚假新闻产生的原因，内因就是与新闻本身相关的原因，如新闻记者进行新闻寻租、新闻职业道德低下，缺乏希新闻专业主义精神等，外因则可以可能是政府政策法律法规的缺位，互联网技术为虚假新闻提供了改头换面的形式，受众的媒介素养不高，辨别新闻真假的能力低下等等。10. 措施类题目有两种主要的答题思路。第一种是新传土拨鼠课堂上所讲的一一对应法，有什么样的问题就提出什么样的措施；另一种是新传土拨鼠课堂上所讲的行为主体法，主要从新闻的相关主体出发，通常涉及这几个主体：政党怎么做完善相关法律法规，受众怎么做提升媒介素养、加强舆论监督，互联网平台怎么做优化技术、加大把关力度，新闻记者怎么做遵守希望嫩职业道德，新闻机构怎么做加强自律、完善考核机制培训机制，新闻行业怎么做完善自律规章制度、建立自律组织，弘扬新闻专业主义精神。11. 分类、类型的题目。凡是涉及分类的题目首先要找标准，找到标准就可进行划分了。如对媒介进行分类：1时间顺序：根据媒介出现的先后顺序，可分为早起符号媒介、语言媒介、文字媒介、印刷媒介、电子媒介和网络媒介。2传播对象：从传播对象来看，可为分个人传播媒介和大众传播媒介。3 作用感官：依据媒介所作用的人的感官的不同，可分为听觉媒介，视觉媒介和视听媒介。4 哈特观点：美国传播学家哈特认为，媒介还可分为示现的媒介系统、再现的媒介系统、机器媒介系统。5传播方式：按照媒介的传播方式，分为直接媒介和间接媒介。6传播目的：按照媒介进行传播的目的，分为公益性媒介和营利性媒介。12. 影响的题目。凡是涉及影响题目要注意两步走：第一步分析主体概念的性质，第二步决定从一个方面还是两个方面来讲影响，具体实例：“分析虚假新闻的影响”，这个主体为虚假新闻，本身为贬义概念，则带来的影响只有负面的；分析算法推荐对新闻传播的影响”，这个主体为算法推荐，本身为中性概念，则带来的影响有正面的积极影响和负面的消极影响，具体可以表述为：积极影响基于用户需求、兴趣、环境因素，对新闻资讯做出筛选后呈现给受众用户，能够满足当今新媒体环境下不同受众群体、个人的个性化要求，增强用户黏性，使新闻报道与受众用户之间的联系更加紧密，增加受众用户的新闻参与度，在一定程度上提供了“议程设置”，并使得“创新扩散”更为迅捷，传播范围更加广泛。消极影响容易导致“信息茧房”，受众无法接触到经验域外的新知识，接收新技术、新思潮的冲击洗礼，达到自我提高的目的。更易导致新闻报道内容同质化，受众用户接收到的新闻报道趋同化。13. 比较类的题目注意找角度，即从几个方面进行比较。如比较传播学经验学派和批判学派，首先我们要想清楚从几个方面进行比较，最终确定研究内容、研究方法、研究立场三个方面，其实就就是分别展开两个学派的三个方面：研究内容：经验学派关心的是如何传播或如何有效传播的问题，致力于寻求传播活动的自身规律，理论侧重点在传播效果。批判学派关心的是为何传播和为谁传播的问题，落脚点在传播的意义上。研究方法：经验学派的研究，在研究方法上属于“行为主义”研究方法，是一种经验的，效果性的微观研究，强调“定量研究”。批判研究则属于一种“社会历史”的宏观研究，在方法上属于理论思辨，强调“定性分析”。研究立场：经验学派是站在现存的传播体制之内探讨传播规律，目的是通过对传播过程的研究来解决实际问题，使大众传播的运用更有效率。批判学派则力图站在现存体制之外，从社会与传播的关联角度，揭示传播的深层背景，揭露传播的阶级性和历史性。14. 环境下的题目，这列题目非常多，新传土拨鼠课堂上讲过这些题目可以表现为“新媒体互联网信息环境下媒介融合人工智能时代环境下（传统概念、传统业务、传统理论）的新特点新变化”这些题目考察的是书本上知识的运用能力，注意！这些题目要把握前面的要求，即“某某某环境”下的分析，那么什么是“某某某环境”就要从“某某某”的特征货具体技术分析，如“新媒体环境”就要结合新媒体的特点分析，“媒介融合环境”就要结合媒介融合的特点分析，“人工智能时代”就要结合人工智能的特点及技术运用分析。15.消息写作要注意结构完整：标题、消息头、导语、新闻主体、结尾、新闻背景，新传土拨鼠课堂上说过结尾有时坑饿不明显，自然结尾法，新闻背景也不一定有。