2017 年教育学考研真题一、单项选择题：145 小题，每小题 2 分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1关注知识与权力意识形态关系的教育流派是（ ）A实用主义教育学 B批判教育学 C实验教育学 D文化教育学2我国社会主义教育目的的理论基础是（ ）A社会本位论 B个人本位论 C国家本位论 D人的全面发展理论3以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是（ ）A价值澄清模式 B认识发展模式 C体谅模式 D社会学习模式4某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆 20 世纪 60 年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（ ）A分析 B理解 C评价 D综合5形成性评价与终结性评价的主要差异在于（ ）A评价目的不同 B评价方法不同 C评价内容不同 D评价主体不同6我国 1958 年确立的教育方针强调（ ）A教育必须与生产劳动相结合 B全面实施素质教育C坚持立德树人 D培养社会主义建设者和接班人7我国中学的课程曾经分设动物学和植物学两个科目，后来合并为一个科目生物学从课程组织的类型来看，合并后的生物学属于（ ）A融合课程 B综合课程 C分科课程 D核心课程8学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择（ ）A程序教学模式 B掌握教学模式 C探究教学模式 D范例教学模式92003 年教育学颁布的普通高中课程方案（实验）规定，我国普通高中课程改革由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于（ ）A课程管理的改革 B课程结构的改革 C课程内容的改革 D课程组织的改革10在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是（ ）A帕克 B布拉梅尔德 C赫钦斯 D梅伊曼11“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指（ ）A实战能力 B创新能力 C理性思维能力 D解决实际问题能力12科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的（ ）A道德认知发展 B道德情感发展 C道德意志发展 D道德品格发展13系统阐述了学习化社会的研究报告（ ）A.科尔曼报告 B一个乘坐学校的地方 C学会生存-教育世界的今天和明天 D国家处在危险之中：教育改革势在必行14“吾理不外于吾心”、“吾辈用功，只求日减，不求日增。减得一分人欲，便是复得一分天理”，持这种教育观点的教育家是（ ）A孟轲 B荀况 C朱熹 D王守仁15“虚心涵泳”是朱熹的读书法，此处的“涵泳”是指读书时应（ ）A细心玩味 B融会贯通 C敬守此气 D收敛此心16大学是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（ ）A明明德 B止于至善 C化民成俗 D明人伦17颜元特别强调学校应该培养（ ）A实才实德之士 B读书名利之人 C博学多行之士 D明体达用之才18明代在城乡广泛设立一种对儿童进行教育的机构，他在招生择师、学习内容和教学活动等方面形成了极为完备的制度，这种教育的机构是（ ）A书馆 B精舍 C社学 D私塾19清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”，其基本特点是对生员进行（ ）A思想控制 B动态管理 C分类教学 D身份限制20张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表述正确的是（ ）A最早提出“中学为体，西学为用”主张 B系统阐述了“体用一致”的文化教育观C组织草拟了京师大学堂章程 D主持制定了“癸卯学制”21在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（ ）A壬寅学制 B壬子癸丑学制 C1922 年新学制 D戊辰学制22抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是（ ）A设立国立中学 B实施毕业会考 C中学西迁 D实行军训制度23陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（ ）A行动研究 B批评研讨 C更新改进 D指导提高24下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（ ）A教育内容以军事体育为主 B教师社会地位低下C教育具有鲜明的阶级性和等级性 D教育发展具有较强的连续性25、古希腊罗马时代，以培养演说家或者雄辩家为目标的学校是（ ）A文法学校 B琴弦学校 C体操学校 D修辞学校26、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（ ）A 基督教教育 B 骑士教育 C 行会教育 D 城市教育27.宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是（ ）A.教育管理的国家化 B.教育内容的古典化C.教学语言的统一化 D.教学目的单一化28.夸美纽斯提出直观理性教育，其依据是（ ）A.泛智论 B.感觉论 C.天赋论 D.善性论29.17 至 18 世纪，英国初等学校的教育对象主要是（ ）A.贫民子弟 B.贵族子弟 C.新兴资产阶级子弟 D.中产阶级子弟30.将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育是（ ）A.第斯多惠 B.乌申斯基 C.蒙台梭利 D.福禄培尔31.依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是（ ）A.明了 B.联合 C.系统 D.方法32、20 世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本原则，实施合同式学习的个别教学制度是（ ）A 葛雷制 B 昆西制 C 道尔顿制 D 文纳特卡制33、20 世纪 60 年代，确立法国高等教育改革法案发展的民主、自治和多学科原则，规定大学是享有教学、行政和财政自主权的国家机构的教育法案是（ ）A富尔法案 B哈比改革法案 C阿斯蒂埃法案 D郎之万-瓦隆教育34、学生根据已知信息利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（ ）A直觉思维 B聚合思维 C抽象思维 D发散思维35、学生学习时间用简洁的语词写出材料中的主要观点、次要观点及各观点之间的关系，这种学习策略属于（ ）A精加工策略 B计划策略 C调节策略 D组织策略36在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于（ ）A程序化教学 B支架式教学 C合作式学习 D讨论式教学37学习需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生，这种建构主义的主张属于（ ）A个人建构主义 B认知建构主义 C心理建构主义 D社会建构主义38对做好一份工作的奖励，就是这份工作已圆满完成。这句话隐含着（ ）A负强化 B替代强化 C内在强化 D外在强化39在问卷调查中，相对于封闭式题目，开放式题目的优点是（ ）A问卷回收率较高 B对调查对象文化水平要求较低 C利于数据处理 D利于研究复杂问题40研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是（ ）A观察法+访谈法 B问卷法+访谈法 C问卷法+实验法 D实验法+观察法41研究者想快速了解近年来国内“义务教育均衡发展”问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（ ）A教育辞书 B教育年鉴 C原始性文献 D综述性文献42在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情绪”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是（ ）A双盲控制 B纳入处理 C重复验证 D随机取样43.研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是（ ）A.t 检查 B.z 检查 C.F 检查 D.X2 检查 44.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于（ ）A.比较研究 B.基础研究 C.应用研究 D.预测研究 45.为了研究不同数学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数课，这一研究中的自变量和因变量是（ ）A教师和学生 B教师和学生成绩 C教学模式和学生发展 D教学模式和学生成绩二、辨析题：4648 小题，每小题 15 分，共 45 分。首先判断正误，然后阐明理由。46良好的师生关系应该取消惩罚。47杜威的教育即生活是指教育必须在日常生活中进行。48精细加工策略就是记忆术。三、简答题：4953 小题，每小题 15 分，共 75 分。49简述教学过程中，掌握知识和发展智力的关系。50简述学科德育的内涵、特点及实施方式。51简述改造主义教育思潮。52下图是根据耶克斯 多德森定律绘制的，在不同难度的学习任务情况下学习动机水平与学习效率的关系图，请简述三条曲线所表述的内容：耶克斯 多德森定律曲线（唤起水平与绩效之间的关系）53教育测量的四种类型并举例说明。四、分析论述题：54-56 小题，每小题 30 分，共 90 分。54.阅读以下材料，按要求回答问题。20 世纪中期以来，学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战，或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。例如：（1）1971 年，伊凡伊里奇厅发表非学校化社会，引起巨大反响。伊里奇以为，学习原本是个人的一种自主活动，是自律、自助、自我实现的过程。它本身就是一种价值，不必非得与别人的东西交换才有价值。他批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品。”把只是证书（文凭）变成了一种财富形式，这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和能力，而且通过文凭、学历对人的社会地位进行分层，导致更深刻的社会两极化，给整个社会都带来了灾难性的后果。因此，“学校的废除已不可避免”。（2）从 20 世纪 70 年代中期开始，越来越多的美国家长不再让孩子进入学校我上学，而是“在家上学(home school)”，主要由父母直接教育孩子。进入 21 世纪，全美已经有数以百万计的儿童“在家上学”。家长不送子女去学校接受教育的理由很复杂，包括：家长认为学校不能提供他们认为重要的教育内容（如宗教信仰）。家长不造成学校和教师的教育理念，家长认为教师的教育方式不适合自己孩子的特点，等等。根据以上材料回答以下问题：（1）从教育功能的角度，评析伊里厅的观点。（2）结合学校在促进人的身心发展方面的作用，评析“在家上学”现象。55.（1）蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童，而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么样的教育观点？（2）试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所说的教育在 20 世纪 20 年代前后中国教育变革中的表现？3.教心：依据材料谈谈：（1）材料当中体现了四种迁移的哪种学习迁移，以及培养哪种认知结构？（2）讲述一下类比教学。教研：材料：张老师的课题：如何避免奖励对小学生的负效应，以及张老师列出了表格，（奖励的时间，次序，对象，正效应，负效应。）选一年级一班为实验对象。（1）课题的问题，以及如何改进（2）样本选择中的问题以及改进（3）这个研究属于观察研究的哪种类型（4）选取了什么样的记录方法（5）按教育行动研究的步骤走为张老师设计一个方案，说明研究主体与研究对象。