心理学史、心理统计学考试大纲适用专业：045116 心理健康教育【专业学位】第一部分：心理学史考查目标1.理解和掌握各派心理学理论的基本观点和基本理论，了解各派心理学理论产生的历史背景以及发展趋势。2.在掌握理论观点的基础上，认识和理解科学心理学思想观点发展的脉络。绪论 （一）心理学与心理学史 （二）心理学史的范围与内容 （三）学习心理学史的意义 1. 学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。2. 心理学史为心理学提供了一种整合的力量。3. 学习心理学史有助于提高理论素养。4. 学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神。（四）心理学史的编纂学原则 1. 伟人说与时代精神说2. 现在主义与历史主义3. 内在历史观与外在历史观一 西方心理学的历史渊源（一）古代西方的哲学心理学思想 （二）近代西方的哲学心理学思想1. 近代西方哲学奠基者的心理学思想2. 经验主义心理学思想3. 理性主义心理学思想（3） 西方近代的科学心理学思想1. 天文学与心理学2. 生理学与心理学3. 物理学与心理学 二 冯特与实验心理学的建立（1）冯特的实验心理学 1. 冯特的生平2. 冯特的心理学体系3. 对冯特的评价（2）与冯特同时代的其他德国心理学家1. 艾宾浩斯2. 格奥尔格.缪勒3. 缪勒的学生三 构造心理学和实验心理学的对立（1）铁钦纳的构造心理学1. 铁钦纳生平2. 构造心理学的哲学基础3. 构造心理学的体系和方法4. 铁钦纳的构造心理学和冯特的心理学思想的联系5. 对构造派心理学的评价（2） 美国机能主义心理学的兴起1. 詹姆斯的心理学思想2. 美国机能主义心理学的科学背景3. 其他学者的心理学思想对机能主义心理学的影响（3） 芝加哥大学的机能主义心理学1. 杜威2. 安吉尔3. 卡尔（4） 哥伦比亚大学的机能主义心理学1. 桑代克2. 伍德沃斯（5） 机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较1. 机能主义与构造主义心理学的比较2. 机能主义心理学的局限性四 行为主义（1）行为主义产生的背景1. 社会背景2. 哲学背景3. 神经生理学背景4. 心理学背景（2） 华生的行为主义心理学1. 心理学的性质和研究对象2. 心理学的研究方法3. 在具体问题上的观点（3） 其他早期的行为主义者1. 梅耶2. 麦独孤3. 霍尔特4. 魏斯5. 亨特6. 拉什里（4） 对行为主义的评价1. 行为主义的贡献2. 行为主义的局限五 行为主义的发展（1）新行为主义的产生 1. 哲学背景2. 心理学背景（2） 托尔曼的目的行为主义1. 心理学研究对象整体行为2. 行为的决定因素：中介变量3. 学习理论：符号格式塔4. 学习的类型（3） 赫尔的逻辑行为主义1.赫尔理论体系的逻辑起点2.心理学的性质和任务3.赫尔的行为原理（4） 斯金纳的操作行为主义1. 斯金纳心理学的基本立场2. 斯金纳的行为原理3. 斯金纳行为原理的应用4. 对斯金纳行为主义的简评（5） 班杜拉的社会认知行为主义六 格式塔心理学（1）格式塔心理学产生的背景及主要任务1.格式塔心理学的思想渊源及产生背景2.格式塔心理学的三个主要代表人物（2）格式塔心理学的主要观点及思想1. 格式塔心理学的研究对象2. 格式塔心理学的研究方法3. 格式塔心理学的主要理论观点（3）格式塔心理学对心理学发展的主要影响1. 格式塔心理学的贡献2. 格式塔心理学的局限（4）拓扑心理学1. 勒温的心理动力场理论2. 对勒温理论的评价七 精神分析 （1）精神分析的思想渊源和历史背景1. 社会历史条件2. 文化思想渊源（2）弗洛伊德的古典精神分析1.弗洛伊德生平2.弗洛伊德精神分析的主要思想3.对弗洛伊德精神分析理论的评价（3）其他早期精神分析学家的观点1. 荣格的分析心理学2. 阿德勒的个体心理学八 精神分析的发展（1）弗洛伊德之后的精神分析的演变1. 精神分析的自我心理学2. 精神分析的对象关系心理学3. 精神分析的社会文化学派4. 存在主义的精神分析学5. 结构主义的精神分析学（2）哈特曼的自我心理学1. 没有冲突的自我领域2. 自我的起源及其自主性的发展3. 能量的中性化4. 自我的适应过程5. 对哈特曼自我心理学的评价（3）埃里克森的自我同一性理论1. 自我及其同一性2. 人格发展渐成论原则3. 人格发展八个阶段4. 对埃里克森理论的评价（4）克莱因的对象关系理论1. 对象和对象关系2. 儿童发展观3. 游戏疗法4. 对克莱因对象关系理论的评价（5）霍尼的社会文化精神分析1. 神经症的文化观2. 神经症的病理学3. 对霍尼的社会文化精神分析的评价（6）弗洛姆的人本主义精神分析1. 论人的处境2. 论人的需要3. 社会性格论4. 社会潜意识论5. 西方现代人的困境和精神危机6. 社会改革论7. 对弗洛姆人本主义精神分析的评价九 皮亚杰学派（1）皮亚杰理论的思想渊源和历史背景1. 皮亚杰的生平2. 皮亚杰理论与生物学的关系3. 皮亚杰理论与康德哲学的关系4. 皮亚杰理论与结构主义5. 皮亚杰理论与控制论（2）皮亚杰理论1. 皮亚杰理论中的基本假设2. 关于认知发展的机能3. 关于儿童认知发展阶段的特点和划分依据4. 认知发展的阶段5. 影响认知发展的因素6. 皮亚杰理论对教育实践的影响（3）皮亚杰理论的发展1. 早期新皮亚杰主义2. 近期新皮亚杰主义（4）对皮亚杰理论的评价1. 皮亚杰学派的贡献2. 皮亚杰学派的局限十 认知心理学（1）认知心理学的思想渊源和理论背景1. 认知心理学的开始2. 认知心理学的哲学渊源3. 现代心理学自身的发展和社会需要的影响（2）信息加工的认知心理学1. 信息加工心理学的基本观点2. 信息加工心理学的主要研究3. 信息加工心理学的主要研究方法（3）联结主义的认知心理学1. 联结主义和第二次认知革命2. 联结主义的基本观点和理论模型3. 联结主义模型的学习规则（4）对认知心理学的评价1. 信息加工认知心理学的贡献2. 信息加工认知心理学的局限3. 联结主义认知心理学的贡献和局限十一 人本主义心理学（1）人本主义心理学产生的思想渊源和历史背景1. 社会历史背景2. 人本主义心理学的思想渊源（2） 人本主义心理学的产生和建立1. 人本主义心理学的崛起时期2. 人本主义心理学的形成时期3. 人本主义心理学的迅速发展（3） 马斯洛的人本主义心理学1. 马斯洛人本主义心理学的的基本主张2. 马斯洛的需要动机理论3. 马斯洛的自我实现论思想4. 马斯洛的高峰体验5. 对马斯洛的简要评价（4） 罗杰斯的人本主义心理学1. 罗杰斯的人性观2. 罗杰斯的自我论和人格理论3. 罗杰斯的心理治疗观4. 罗杰斯的人本主义教育观5. 对罗杰斯人本主义心理学的评价（5） 罗洛梅的存在主义心理学1. 罗洛梅的存在主义心理学观点2. 罗洛梅的人格理论3. 罗洛梅的焦虑理论4. 对罗洛梅存在主义心理学的评价（6） 超个人心理学1. 超个人心理学的产生2. 超个人心理学的基本主张3. 超个人心理学的主要理论及实际应用（7） 对人本主义心理学的评价1. 人本主义心理学的积极意义2. 人本主义心理学的局限性第二部分：心理统计学【考查目标】1正确理解心理统计基本概念，掌握心理统计基本方法。2掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。一、描述统计(一)统计图表1统计图2统计表(二)集中量数1算术平均数2中数3众数(三)差异量数1离差与平均差2方差与标准差3变异系数（四）相关量数1积差相关2等级相关二、推断统计（一）假设检验1假设检验的原理2样本与总体平均数差异的检验3两样本平均数差异的检验（二）方差分析1方差分析的原理与基本过程2完全随机设计的方差分析（三）一元线性回归分析1一元线性回归方程的建立、检验及应用(四)卡方检验1拟合度检验2独立性检验参考书目：心理学史（第 2 版），叶浩生主编，高等教育出版社，2011 年 5 月；西方心理学理论与流派，叶浩生著，广东高等教育出版社，2007 年；现代心理与教育统计学，张厚粲,徐建平，北京师范大学出版社，2003 年 11 月第一版