2022年中国人民大学汉语国际教育考研真题.pdf
354汉语基础一、名词解释(每题5分,共20分)1.形态变化2.语序3.儿化4.成语二、简答题(每题10分,共50分)1.请分析“白”“白色”“彩色”的词类归属。2.举例说明量词重要的语法功能和语法意义。3.请分析“他是坐飞机去的。”和“这个人我是认识的。”这两句话中“是.的”的不同用法。4.子非鱼,安知色之乐”(庄子秋水)与“善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾得而食诸?”(论语颜渊)中的否定副词“非”和“不”可以相互替换吗?请分析原因。5.“他坚持锻炼身体,身体一直好端端的。”这句话有无偏误,请分析说明。三、论述题(每题30分,共60分)1.请谈谈汉语疑问代词的非疑问用法。2常见的句子分析方法有哪些,选择2-3个进行比较。四、文言文( 20分)故教也者,义之大者也;学也者,知之盛者也。义之大者,莫大于利人,利人莫大于教;知之盛者,莫大于成身,成身莫大于学。身成则为人子弗使而李矣,为人臣弗令而忠矣,为人君弗强而平矣,有大势可以为天下正矣。天子入太学祭先圣,则齿尝为师者弗臣,所以见敬学与尊师也。吕氏春秋-尊师445汉语国际教育基础一、名词解释(每题4分,共20分)1.语素文字2.乡土小说3.“湖畔派”诗人4.专用汉语教学5.移情二、简答(每题10分,共40分)1.请谈谈任务型教学法的特点2.“学习外语没有诀窍,最紧要的是学习该语言的语言思维”谈谈对这句话的理解3.结合外国人学汉语,谈谈对汉语拼音方案的认识汉硕4.影响教学方法的因素三、论述题( 20分)【材料并不长,我答题时用到的材料都写在下面了】根据以下两段材料,谈谈对“汉字难学”的理解材料汉字难学“见字不知音”“笔画多”“字数多”“形音义之间关系复杂”材料二:汉字在某些方面,某些角度难学,但在另一些角度不难学,总之,汉字并不难学。四、教学设计( 5+5+20=30分)大卫:明天早上你有课吗?玛丽:有啊,又要早起了。大卫:线上上课,迟到一会儿也没关系吧。玛丽:那可不行。我们老师特别严格,要求每个同学都打开摄像头,按时上课。大卫:我开始怀念线下上课了,可以和老师、同学面对面交流。玛丽:线上上课也可以面对面交流呀。我觉得线上交流也挺好的。大卫:线上交流是挺好的,就是觉得( ?1【这里的那几个字记不清了】玛丽:习惯就好了。相比线下教学,线上教学也有很多优点大卫:你说得对,机票钱都省了.玛丽:既省钱,又能学习中文,这不是一举两得吗?大卫:“一举两得”是什么意思?我们老师好像没讲过。玛丽你看,你又忘了。你们不是上个星期才学的吗?大卫:看来,我得常常看看回放,好好复习才行。1.选择5个生词2.选择3个语法点3.选择其中1个语法点,概括用法并作教学设计五、案例分析( 40分)【没有一宇不落地默写出来,但还是比较准确的】请根据以下材料写一篇1200字左右的案例分析,注意语言规范,条理清晰。王老师教中级班学生口语课,为了提升学生的语言交际能力,他要求每个学生做两次口头报告,每次报告不得低于10分钟,报告要使用学过的重点词汇和口语格式,报告的成绩计入平时成绩。在汇报过程中,王老师发现,有的同学准备的很充分,不仅使用了大量学过的重点词汇和口语格式,而且准备了声情并茂的PPT ;有的同学准备的不充分,没有准备PPT;还有的同学只用了个别重点词汇和口语格式。到了期末,王老师按照学生的表现进行评分,没想到,学生们对王老师的评分并不满意,他们认为王老师的评分不公平,觉得老师给分给低了。有的学生说自己完全是按照老师的要求进行汇报的;有的学生说老师并没有要求做PPT;有的学生说王老师没有给出明确的标准,没说要汇报几个重点词汇、几个口语格式。但王老师认为,评分已经给出,就不能再改了.为此,王老师和学生们的关系变得十分僵硬。